高考日语常考助词之「と」的11种用法

学习高考日语，我们主要需要学习两个大类：单词和语法。在我们备战高考日语过程中，语法的难点包括了：助词语法、句型语法、惯用语之类，对于中国人来说十分晦涩难懂的语法类型。为了帮助同学们学习，特别是高三年级同学已经进入紧张的三轮复习，易学国际教育教研团队整理了高考日语所涉及的重点助词，高中阶段所学的所有的用法，希望大家有更清晰的脉络，在高考取得高分！本期主讲—黄老师-高考日语助词「と」的11种用法注意：学习助词，我们需要掌握一下几点：①接续（即，它一般跟在什么词性的词后面）；②表示的意思和用法；③例句（我们学习语法，切忌空谈知识点，一定要从例句中学习，尽量背诵一些语法帮助我们理解）。1、名词＋助词「と」接续：附在名词后面（一般会是表示人物的名词）说明：表示同一动作的共同参与者，常与「いっしょに」一起使用。相当于中文中的“和…一起”例句：①張さんといっしょに折り紙を作ります。（和小张一起制作折纸）　　　②家族といっしょにお正月を過ごします。（和家人一起度过正月）　　　③父といっしょなら、何も怖くありません。（如果和父亲在一起，什么都不怕）2、名词＋助词「と」＋名词接续：连接两个或两个以上名词。有些时候可以用「…と…と」的形式。说明：表示并列。相当于中文的“和”。例句：①わたしはスイカとぶどうが好きです。（我喜欢西瓜和葡萄。）　　 ②昨日デパートでシャツとズボンと靴を買いました。（昨天在百货商店买了衬衫、裤子和鞋。）③夏休みに西安と成都へ旅行に行きました。（我暑假去了西安和成都旅游了。）3、名词＋助词「と」接续：附在名词后面。说明：表示相互动作的对象。例句：①王さんは周先生と工場見学の時間を話しました。（王同学和周老师说了工厂见学的时间）②何かあったら、いつでも私と相談してください。（如果有什么问题的话，随时都可以和我商量）注：高一阶段是，我们也学过一个表示对象的助词：「に」。但表对象的「に」和表对象的「と」在用法和意思上还是有很明显的不同。这也是高考日语中基础的考点之一。「に」：接续在名词后面，表示动作或作用的对象，一般这个动作是单方面的，比如：①周先生は来週の予定について委員長に知らせました。（周老师通知了班长关于下周的计划）②工場の人にいろいろ質問をしてください。（请多向工厂的员工提问）「と」：接续在名词后面，表示相互动作的对象，这里强调“相互”一词，比如：①昨日、細かいことで友達と喧嘩してしまいました。（昨天因为一些小事和朋友吵架了）我们这里的「喧嘩」，包括上面例句中的「相談」「話す」都是一种双方相互进行才能完成的动作，所以这里使用可以表示相互动作的对象。我们来看一道高考日语真题：私の意見はあの人　　　反対です。A　から　　　B　より　　　C　に　　　D　と同学们在做这道题的时候，首先，可以容易的根据语义吧AB两个选项排出。但是，有很大一部分的同学，会机械得选出C选项，因为我们学过「…に反対」，译为：反对…但是如果选C选项，我们的句子会变成：私の意見はあの人に反対です。我的意见反对那个人。句子的意思和逻辑就是错误的了。这里我们应该选择D选项，私の意見はあの人と反対です。首先，「反対」有两层含义：①不赞成某事物；②与…相反。我们这里是它的第二个意思。这句话翻译为：我的意见和他的相反。4、简体句＋助词「と」接续：附在句子（简体句）后面。说明：表引用，表示所说的内容。当直接引用某人的话语时，通常用「」（日本引号）括起来。当间接引用的时候，注意句子一定是简体句。后常接续表示说话、思考的谓语动词，比如：「言う」「思う」「考える」等等例句：①昨日、先生が「明日試験するよ。」と言いました。（昨天，老师说：“明天要考试。”）②漢字の書き方に注意しなさいと先生が言いました。（老师说要注意汉字的写法）5、简体句＋と思う接续：附在日语简体句后面说明：这个用法是上一个用法的扩展，在「と」表示引用的时候，加上「思う」、表示说话人（通常为第一人称）思考、判断的内容，相当于中文的“我认为…”“我觉得…”。如果表达第三人称思考、判断的内容，一般使用「…と思っている」的形式例句：①学生は勉強することが一番大切だと思っています。（我认为学生，学习是重要的事情。）②四川省は綺麗な場所だと思っている。（我觉得四川省是个美丽的地方）注：「简体句と思う」一定要和「动词意志型と思う」这个用法区分开来。前者表示我自身的想法，后者表示的是我的意志，即我想做某事。我们来看一道高考日语真题：将来、少し不便でも静かな郊外で　　　と思っています。A　暮らす　　　B　暮らせば　　　C　暮らそう　　　D　暮らして首先，本句子和假定无关，并且「と」的前面连接终止型，我们排出BD两个选项。问题就在，到底是“我认为将来即使不方便也住在郊外”，还是“将来，即使不太方便我也想住在郊外。”了。如果使用「暮らすと思う」表示的是前者，不符合语言规则。所以这道题选择C，使用「暮らそうと思う」表示想做某件事的用法。６、名词＋助词「と」接续：附在名词后面说明：表示比较的对象、或比较的基准。在这里需要提醒一下各位同学们，表示“比较的对象”和“表比较”是两个不同的概念。例句：①本を目と同じ高さまで上げてください。（把书举到和眼睛一样高的地方）②私の答えは君のと違います。（我的答案和你的不一样）③私の靴は李さんのと同じ色です。（我的鞋子和小李的颜色一样）7、动词＋助词「と」接续：动词基本型＋「と」说明：表示假定条件。相当于中文的“假如…”“如果…”。在学习高考日语中，我们会接触到表示假定条件的四个语法「ば」「たら」「と」「なら」，可以说这是我们学习高考日语的一大难点之一。今天我们主要讲解「と」的用法。看看，在什么情况下，我们只用「と」、和在什么情况下，我们不可以用「と」。首先，助词「と」表示假定条件，一个特征就是：表示自然且必然成立的条件。在我们判断句子的时候，需要判断前项和后项是否为必然。因为「と」表示的是必然，确定的事实，所以后项不可以使用表示：“请求（～てください）（～なさい）”“义务（～なければならない）”“劝告（～ほうがいい）”“期望（～たい）”“劝诱（～ませんか・ましょう）”“意志（～Ｖよう）”“推量（～だろう）”等与人的意志或感情相关的表达方式。例句：①夏になると、暑くなります。（自然现象）（如果到了夏天，就会变得很热。）②まっすぐ行くと、スーパーが見えます。（客观事实）（直走就会看见一家超市）③陳さんは毎朝、教室に着くと、すぐ朗読を始めます。（习惯）（小陈每天早上到了学校就立刻开始早读）８、动词/形容词＋「といい」接续：动词基本型、形容词基本型、形容动词基本型＋「といい」说明：这里的「といい」是我们上一个语法点「と」表假定的一个衍生用法，表示愿望或建议。例句：①その仕事がそんなに嫌なら、辞めてしまうといいと思います。（如果你如此讨厌这份工作的话，辞职就好了）②そのカメラの使い方は、この本に詳しく書いてありますから、これを読むといいです。（这本书中详细地写了这个相机的用法，所以看这个书就好啦。）③明日運動会だから、雨が降らないといいですね。（明天有运动会，所以要是明天不下雨就好了啊。）９、动词＋助词「と」接续：接在动词基本型后面。说明：以上我们讲了高考日语中「と」表示假定条件的用法，这里我们讲助词「と」表示既定条件的用法。第一：「と」表示由同一主体进行的连续动作。需要注意的是，前面的动词使用基本形，而后面的动词一般使用过去式。相当于中文的“一…就…”例句：①李さんは部屋に入ると、かばんをベッドに置きました。（小李一进房间，就把书包放床上了）②寝坊をしたので、牛乳を飲むと、すぐに寮をでました。（因为我睡过头了，喝了牛奶就立刻出门了。）第二：「と」表示前项是后项的契机或前提条件。需要注意的是，「と」前后的两个事项都是已经发生的事情，句尾用过去式结句。相当于中文的“一…就…”例句：①テレビをつけると、サッカーの試合が映っていました。（一打开电视，足球比赛正放映着。）②デパートに入ると、お正月の商品がたくさん売られていました。（一进百货超市的门，就看见正贩卖着许多年货）10、名词＋助词「と」接续：接在名词后面。说明：表示变化的结果，常与表示变化的动词，如「なる」一起使用。相当于汉语中的“变成…”“成为…”在高考日语中我们曾学过助词「に」也有这个用法。例句：①今年の秋から、大学生となる。（从今年秋天开始，我就成为大学生了）②この雨が雪となって、さらに降り続くでしょう。（这个雨会变成雪继续下吧。）③彼はあの有名な先生のところで10年も勉強を続けて、素晴らしい研究者となりました。（他在那位有名的老师处连续学习了10年之久，成为了一位出色的研究者。）11、名词、副词＋助词「と」接续：接在副词、名词等之后。说明：用来修饰后续的动词，相当于汉语中的“地”。在日语中，有一部分表示修饰意义的副词常与助词「と」连用，比如「しっかり」「すらすら」「つぎつぎ」等。例句：運動をする前に、しっかりと靴の紐を結んでおこう。　　　あの人はすらすらと文章を読んでいる。　　　電話が次々と掛かってきました。注：除了以上列举的一类副词之外，还有一部分的副词常与助词「に」连用，或不与助词连用，比如：「絶対」「すっかり」「どんどん」等等。这说明，在我们学习高考日语的时候，不能机械的根据词性就将词语组合连接使用，还是需要在学习的过程中总结分类。以上就是高考日语中，助词「と」的主要用法。除此之外，还有一些和助词「と」想关联的句型语法，比如「とする」「Ｖとうとする」「というと」等等的用法，其实这些句型语法中的「と」和我们学习的助词「と」的用法都是一脉相承的，需要我们自己在今后的学习中，多归纳、多总结，争取不再这些知识点上失分。