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日语中的格助词“に”是同学们在高考日语日常学习和考试中常见的要点，特别是基础比较薄弱的同学，会感觉很难掌握它的用法。那么易学国际教育的日语老师是怎么帮助大家区分使用这个让人头痛的助词的呢？一起来学习一下！1）助词“に”在日语存在句中，提示静态的场所⚠️注意：在高考日语中此用法主要搭配存在动词ある、いる...
日语中的格助词“に”是同学们在高考日语日常学习和考试中常见的要点，特别是基础比较薄弱的同学，会感觉很难掌握它的用法。那么
易学国际教育的日语老师是怎么帮助大家区分使用这个让人头痛的助词的呢？一起来学习一下！1）
助词“に”在日语存在句中，提示静态的场所⚠️注意：在高考日语中此用法主要搭配存在动词ある、いる使用，强调静态，此处的静态是事实的静态，并不是要求后项不能使用动词，即使后项有动词，但只要表示的是静态的含义，即可使用に表示该场所。例：大きい木は庭にある。（有一棵大树在院子里。）教室に学生たちがいます。（教室里有学生。）木の枝に鳥が止まっています。（树枝上停着一只鸟。）2）
助词“に”提示动作发生的时间点⚠️注意：此用法主要接在包含数字的时间点后（表示星期的“曜日”后可加可不加），另外在像“時“”夏休み“等，习惯加に，但也可以不加。例：高校生活はつらいですよ。毎日6時に起きなくちゃ。（高中生活很辛苦，每天必须6点钟起床）木曜日（に）、テストが行います。（周四会进行考试）暇な時に、本を読みます。（闲暇时看书）3）
助词“に” 前接地点名词，后面搭配移动动词，提示目的地，表示去哪里⚠️注意：此用法和高考日语教材高一年级必修学过的表示方向的へ用法非常相似，在很多情况下可以互换，但へ更习惯和表示方向的词，如“东西南北”“左右”进行搭配。に更习惯与表示到达的动词进行搭配如“着く”“到着する”等。例：来週、上海（シャンハイ）に行く予定です。4）
助词“に”表目的（前接含有动作意义的名字，后接移动动词，表示去干某事）例：午後は買い物に行く。（下午去买东西。）記念に写真を撮りました。（为了纪念而拍照/拍照留念。）⚠️注意：与此用法相关的常见的一个高考日语句型是“去某地做某事”，其中“某地”是目的地，“某事”是此行的目的。该句型为：地点 に/へ ➕事件（必须是名词或者动词的中顿形）に ➕移动动词例：先日、黄山に写真を撮りに行きました。（前些日子，去黄山拍了照片。）5）
助词“に”表示日语中感情、思考的对象和内容例：スポーツに熱中する。（酷爱体育运动。）将棋に興味を示す（对象棋感兴趣。）6）
助词“に”表示动作行为的对方A.构成动作对象的对方⚠️注意：此用法对动词有较明显的要求，必须是有动作对象（一般是人）的动词，如：会う、教える、与える、送る等例：友人に会う（见友人）鈴木さんに中国語を教えいている。（教铃木学中文）B.被动态中，表示动作施加者例：母に叱られた。7）
助词“に”提示所有者、能力的主体⚠️注意：高考日语中我们强调此用法一般搭配“は”组成“には”的形式使用。例：母には姉妹2人がいます。（妈妈有两个姐妹。）彼にはできないだろう。（他做不到吧。）8）
助词“に”提示变化及动作的结果⚠️注意：变化是不包含个人意志的，动作则一般是包含个人意志的。例：变化的结果：信号は青になった。（信号灯变绿了）动作的结果：やはりこの青いストレスに着替えよう。（还是换成这件蓝色的裙子吧）9）
助词“に”表示比较、比例等的基准例：彼は父に似る（他像父亲。）1リットルの水に500グラムの小麦粉を入れます。（1升水里加入500克面粉。）注意：此用法是高考日语中高频考点，是用来来表示频率，一般是这样组成：时间段名词➕に➕数量词（次数等）
10）助词“に”提示动作和行为的资格例：お礼にお金をもらった。（收到了作为礼物的钱款。）
11）助词“に”表示并列、添加例：鬼に金棒（如虎添翼）お弁当にお茶はいかがですか。（盒饭加茶水如何？）
12）助词“に”表示反复（重叠词语）例：走りに走った（跑啊跑）待ちに待った（等啊等）以上的12点是在高考日语学习和做题中容易遇到的关于「に」的用法全面的汇总，同学们也动动脑筋，在学习过程当中不断归纳总结，学会用自己的思路来理一理这些用法吧！
